Especialistas en medicina psicosomática de la Universidad de Munich señalan que dejar llorar a los bebés podría afectar su desarrollo cerebral por varias razones.
Los especialistas comentaron que aumenta la frecuencia cardíaca y la presión sanguínea,
Agregaron que hay una menor oxigenación de la sangre que llega al cerebro, esto provoca que llegue sangre con mayor presión en la fase de esfuerzo, lo que puede desencadenar en hemorragias cerebrales y sus secuelas.

La hormona del estrés «cortisol» aumenta predisponiendo a una reacción que puede aumentar la capacidad de resistir a las infecciones.

Los bebés no solo tragan aire, gastan mucha energía esto genera que aumenten sus leucocitos como si luchara contra una infección. El niño que sufre un llanto prolongado, no interactúa con su entorno, aseguraron los especialistas, trayendo en consecuencia menos oportunidades de atravesar experiencias positivas que ayuden a su desarrollo.

Lo que hay que saber:

• El control de esfínteres es una adquisición del desarrollo del niño. Su adquisición tiene una base orgánica: que implica la maduración neurológica necesaria de su sistema nervioso; y una base emocional que implica el adecuado desarrollo psicoafectivo y buen vínculo con su entorno.
• El proceso es diferente en cada niño, como caminar y hablar. Es un logro gradual, no puede imponerse ni enseñarse.
• El período crítico o sensitivo óptimo para que el niño logre controlar: entre los 2 y 3 años de vida.
• Es un proceso con idas y vueltas. Como todo aprendizaje: no es lineal.
• Es un paso muy importante en el desarrollo mental, emocional y social del niño porqu es la primera vez que el niño toma la decisión de no dejar libre curso a la satisfacción de sus necesidades, implica crecimiento.

Qué necesita su hijo para lograrlo?

• Ante todo comprensión, respeto y paciencia. Que sus iniciativas sean respetadas. Confiar en sus capacidades. Respeto hacia los propios ritmos de desarrollo.
• No forzarlo
• Proponerle juegos de trasvasado de agua, juegos con masas y/o plastilina entre otros.
• Hablarle para que avise cuando quiera ir al baño sin presiones.
• Familiarizarlo con el cuarto de baño.
• Ver a su pares para imitarlos.

En esta etapa se integra aún más lo planteado en las etapas anteriores, como la importancia de la comunicación y vinculación por medio de la acción y el lenguaje. Comienza a adquirir mayor relevancia el juego, y la relación con el mundo externo.

A través del juego el niño expresa aspectos internos, lo utiliza como herramienta para crear, procesar, elaborar y representar las diferentes situaciones que incorpora del mundo externo. El niño busca activamente el intercambio, la exploración y la experimentación. El niño se encuentra en un estado de extrema vulnerabilidad. Se derrumba emocionalmente muy rápido. Se frustra con facilidad cuando no logra lo que quiere y llora desconsoladamente.  No puede decodificar sus emociones por lo que el adulto debe respetar sus iniciativas, sus expresiones y ponerle en palabras lo que va sucediendo, nombrando aquellos estados emocionales que se van presentando de forma clara y precisa. Todo esto facilita el registro y expresión de sus necesidades, desarrolla la empatía ya que se siente comprendido y reconocido por un “otro” que lo acompaña y lo cuida con ternura y respeto. La necesidad de contacto corporal continúa sobre todo en aquellos momentos que el niño se siente ansioso, enojado y triste. Es muy importante comprender y ser pacientes frente a la expresión de la agresión, con el acompañamiento adecuado y la regulación afectiva por parte del adulto el niño podrá ir desarrollando la capacidad de manejar su agresión, al mismo tiempo que la posibilidad de reparación, y la adquisición de la empatía en los vínculos y relaciones. 

En esta etapa comienza el proceso de control de esfínteres, ya que el niño se encuentra más maduro tanto emocional como físicamente para lograrlo. Es una etapa intensa con relación a su desarrollo, en la cuál expresará intensos y diferentes sentimientos con relación a su mamá y su papá, comienza afianzarse su propia identidad. Se afianza el proceso de construcción de límites y normas. 

La función de la madre es de manipulación (handling), las necesidades del bebé-niño cambiaron, por lo tanto la forma de vincularse con él también. Según Jorge Martínez, la interacción entre el niño y su medio ambiente, en el que sus padres desempeñan un rol fundamental, dará como resultado la clase de niño y persona que será. Los padres son los primeros y más importantes maestros del cerebro y la mente de un niño. Es fundamental el rol que los padres desempeñan en estructurar el circuito neuronal que ayuda a los niños a regular la respuesta al estrés.

El sentido de seguridad de los niños surgirá de las relaciones seguras y confiables con sus padres, de las experiencias de todos los días. Esta es una etapa difícil porque el niño se encuentra entre el mundo del bebé y la primera infancia. Para la percepción de su padres, puede parecer más independiente, sin embargo necesita de su presencia y el contacto. Unos padres disponibles le recrean un ambiente facilitador.

Es importante brindarle al niño un entorno seguro, afectuoso y de atención constante, sin ninguna vivencia negativa. La flexibilidad es una cualidad que debería estar presente en la crianza. Cuando hablamos de amor, hablamos de tiempo y es lo que necesita el niño para una crianza adecuada a sus necesidades. 

Al finalizar esta etapa el niño se encuentra emocionalmente más fuerte, más autónomo (independiente). Incorpora la noción de Temporalidad (comienza a comprender el pasado-presente-futuro). Es muy importante acompañarlos, favorecerles y estimular sus logros con relación a su autonomía al mismo tiempo que contenerlos en los momentos que se frustran por lo que aún no pueden hacer por sí solos. Si el proceso del desarrollo madurativo se fue produciendo favorablemente, el niño internalizará aún más la figura materna y sus funciones de cuidado, lo cual lo habilitará y preparará para su socialización con el mundo externo fuera de su familia. Así va constituyendo su identidad (su personalidad), tiene la necesidad de afianzar sus elecciones.

Los padres deben estar muy atentos al bebé y sus señales, ya que él irá indicando el camino de cada una de sus metas. Un niño al que se le respeta su ritmo de adquisición se considera respetado y comprende que lo que hace está bien. Aumenta su autoestima.

Rosa Jové sostiene que el castigo es un fracaso del educador. Si el educador mediante explicaciones, razonamientos, consigue educar o cambiar un conducta es que tiene éxito, cuando no lo logra es cuando siente que debe recurrir al castigo.

El clima familiar influye en los castigos. Es importante trabajar para que el clima emocional del hogar sea tranquilo para poder eliminar los castigos. Si posibilitamos la participación de los niños en la construcción de modelo de familia y de persona que queremos estamos facilitando educarlos sin utilizar métodos punitivos. Es importante que haya un marco afectivo adecuado, que los hijos puedan expresarse libremente y que toda la familia participe activamente en el proceso de toma de decisiones.

Los padres deben predicar con el ejemplo, debe haber una coherencia en las normas impuestas con el estilo de vida de los padres. Una educación sin castigos debe basarse en el respeto mutuo de todos sus miembros. Nadie tiene derecho a menospreciar al otro. El niño está construyéndose con persona y como adulto y si falta el respeto a alguien puede que todavía no tenga adquirido ese valor, pero los padres no deberían fallar en este aspecto pues se supone que es un aprendizaje que ya tienen hecho. La empatía del padre es la capacidad de ponerse en el lugar de su hijo, intuir que es lo que puede pensar o sentir y actuar con la comprensión y sensibilidad que eso requiere. Esto nos lleva a la idea que no podemos juzgar las acciones de un niño sin saber las razones que le han llevado a realizarlas.

Todos los niños tienen ua razón para obrar aunque sea equivocada. Si lo adivina y ve que la razón es errónea lo podrá educar haciéndole ver que aquello es equivocado. En otros casos descubrirán que su hijo tiene razón. Si los padres aportan mucho apoyo a sus hijos los castigos se reducen y la convivencia es más fácil. El error debe ser visto como oportunidad de mejorar y aprender.

La legitimidad es cuando los hijos otorgan a sus padres la autoridad para realizar su función. Es importante que los hijos vean que los padres son los que más experiencia tienen para poder expresar su papel.

A fin de cuentas, que es un niño? Una persona dependiente. Si tenemos eso en cuenta siempre acertaremos en como tratar a los niños. Un niño no es un adulto imperfecto al que hay que enderezar. Un niño es una persona y por tanto digna del máximo respeto desde el primer día. Respetamos a las personas y tenemos en más consideración a las que no pueden valerse enteramente por si mismas, es el caso de los niños. El respeto implica valoración, comprensión, miramiento y reconocimiento de su necesidades. El cuidador adulto debe saber que un niño tiene su propio ritmo a respetar, que necesita un trato amoroso, confiado, cariñoso. La relación entre dos personas debe basarse en el respeto mutuo, después y a la vez en el cariño, y más si es persona próxima y en la solicitud de la una para la otra (del adulto al niño por ejemplo) si hay disimilitud de capacidades.

Bibliografía:

• Rosa Jové, “Ni rabietas y conflictos”
• José María Paricio, “Tu eres la mejor madre del mundo”